Parmi les services en santé mentale offerts à la clinique, il peut parfois être
difficile de s’y retrouver… Ici, on parle de psychoéducation !
Mais, c’est quoi, au juste ?
La psychoéducation est née au Québec dans les années 1950. C’est une
profession unique, exercée par des spécialistes ayant obtenu un diplôme
universitaire. Ils doivent également être membres de l’Ordre des
psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec (OPPQ).
Le ou la psychoéducatrice travaille les capacités adaptatives de la personne
et l’accompagne dans ses difficultés d’adaptation.
À qui ça s’adresse ?
À toute personne — peu importe l’âge — qui vit des difficultés d’adaptation
affectant le bien-être de la personne.
Donc oui, ça inclut les enfants… mais aussi les adultes et les personnes âgées.
Et concrètement, quelles difficultés peuvent être travaillées ?
Nous pouvons accompagner les individus dans la gestion des symptômes et
des répercussions reliés :
– Aux troubles de santé mentale (troubles anxieux, dépression, trouble
de l’adaptation, syndrome de stress post-traumatique, etc.)
– Aux troubles neurodéveloppementaux (trouble du spectre de
l’autisme, trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité,
déficience intellectuelle)
– Aux enjeux avec l’estime de soi, l’image corporelle (avec ou sans
diagnostic de trouble alimentaire)
– À la démotivation, décrochage scolaire ou difficultés d’apprentissage
– À la gestion des émotions (anxiété, colère, tristesse, etc.),
– À la gestion des relations sociales
– Aux difficultés de comportement
– Aux dépendances
– Aux compétences parentales (soutien à la parentalité et guidance
parentale)
– Aux difficultés d’adaptation à la suite d’événements de vie stressants
(perte, deuil, maladie, etc.) ou transitionnels (nouvel emploi, retraite,
déménagement, etc.).
À quoi je peux m’attendre lors d’un suivi en psychoéducation ?
D’abord, le ou la psychoéducateur ou éducatrice analyse la demande et
vérifie si la problématique fait partie de son champ de compétence.
Voici les étapes de la démarche psychoéducative:
1. Obtenir le consentement permettant d’établir une relation de
confiance ;
2. Recueillir des informations sur la personne et son environnement ;
3. Évaluer la problématique ;
4. Analyser les besoins
5. Construire un plan d’intervention clair, avec des objectifs et des
moyens concrets. Le tout accompagné d’une communication continue
tout au long du processus. Le principe clé : ACCOMPAGNEMENT.
Y a-t-il un minimum ou un maximum de rencontres ?
Le suivi s’adapte entièrement au rythme, aux besoins, aux disponibilités et à la
réalité du client. Chaque parcours est unique.
Quelle est la différence entre la psychoéducation en milieu scolaire et en
pratique privée ?
En pratique privée, l’accompagnement peut tenir compte plus largement du
milieu familial et des enjeux globaux.
Les objectifs vont donc au-delà des apprentissages et des comportements
observés à l’école.
Des services de qualité ?
Oui ! En plus de leur formation universitaire et de leur expertise, les
psychoéducateurs et psychoéducatrices doivent suivre une formation
continue pour rester à jour dans les pratiques reconnues et actuelles — ce qui
assure des interventions pertinentes et de qualité.
